类化工作必须是从系统角度出发。因为某一本书或学科并不是单独的对象，它与其他书或学科存在千丝万缕的联系或者是一体的，没有任何界限。比方，钙元素存于人体中，同时也存在于自然界中，研究钙元素要研究整个
世界。另如，定性研究和定量研究两个概念或内容在教育研究中使用也会在其他许多学科中使用。

    这么看来，类化工作要从基础学科入手甚至从哲学入手。比方，解决问题的方法，分析综合等。但是类化工作的首要任务并不是哲学，面是公共知识大量通用的逻辑。
人类知识分为公共知识和非公共知识

    公共知识是社会所有角色共有的透明的和公开的，深度全方位地类化公共知识对社会具有重要意义。
    广义地公共知识包括: 哲学等一些通用的学科； 基础学科知识，生活常识
    举例：数学知识；“晚上睡觉，白天干活”；从一楼至三楼必须经过二楼等常识性的逻辑。甚至包括动态语境下的修辞等语文知识。
    一般地讲，公共知识的类化有利于人们在全人类已有基础上快速建立和事务。这比起一些零散地公共知识、场所和工具等要好得多，因为它经过加工，而且通用性极强。
比方网络搜索引擎。

    非公共知识包括个人知识、私有知识、私有信息、企业、政府或军队未公开的信息等。